Главное, что объединяет всех наших ребят – они талантливые

Чтобы стать «фымышонком», старшеклассники со всей Сибири, Дальнего Востока и стран СНГ еще в августе прошли своеобразное испытание с лекциями, контрольными, экзаменами и олимпиадами. В таком формате «Летней школы» преподаватели Специализированного учебно-научного центра (СУНЦ) физико-математического и химико-биологического профиля отбирают «умников и умниц» уже 50 лет.

Как итог, на линейке первого сентября у учебного корпуса СУНЦ НГУ (Физико-математическая школа) собралась будущая интеллектуальная элита российского общества. Эти дети искренне рады, что наступил сентябрь, и наконец-то начались уроки, которые будут вести известные ученые Академгородка!

О развитии СУНЦ НГУ и талантливых детях после праздничной линейки мы поговорили с директором школы, доктором физико-математических наук Николаем Ивановичем Яворским.

– Николай Иванович, Летняя школа – 2011 проходила уже в пятидесятый раз. За это время как-то изменились школьники? Или дети – они всегда дети, независимо от исторического периода?

– Верно, что дети всегда остаются детьми, и другое верно – каждый год ребята приходят непохожие на предыдущий набор. У них разные мотивации, интересы. Но главное, что объединяет всех наших ребят – они талантливые во всем. Им интересна не только физика или математика, но и творчество в совершенно разных направлениях.

– Не изменился уровень подготовки ребят после введение ЕГЭ?

– Конечно, уровень меняется. На протяжении последних 15 лет уровень подготовки ребят все время понижается и это большая проблема. Но это не значит, что дети стали хуже. Они от этого хуже не становятся – такие же талантливые и способные. Но сейчас, поступая к нам, им за короткий период времени нужно осваивать больше материала, чтобы соответствовать нашим программам. Это, естественно, сложнее.

Кроме того, конкурентоспособность разных школ повысилась. Если при Советском Союзе было пять-шесть физико-математических школ, то теперь в каждом городе полтора десятка гимназий и лицеев. Конкурентная среда сегодня совершенно другая. В расчет нужно брать, что у нас интернатское содержание – не каждый родитель готов отправить учиться ребенка на таких условиях.

Тем не менее, уровень наших школьников, если взять Россию, безусловно, конкурентоспособный на самом высшем уровне – об этом свидетельствуют и наши победы на олимпиадах, различных турнирах.

У нас более 13 тысяч выпускников. Каждый четвертый – кандидат наук, более 500 докторов. Этот результат один из лучших среди всех физико-математических школ. По количеству докторов наук мы точно лидируем. Наши выпускники работают в науке, возглавляют лаборатории, институты, являются членами Академии наук. Например, ректор НГУ Владимир Александрович Собянин и проректор университета по науке Сергей Викторович Нетёсов - наши выпускники. Мы «проросли» везде. Есть наши ребята и среди высокопоставленных военных, и на государственной службе, очень многие успешно занимаются бизнесом.

– Так получается ведь не только от багажа школьных знаний, но отчасти и благодаря ранней «самостоятельности»?

– Мощный старт, конечно же, закладывает то, что наша школа - это именно интернат.

Это уже другой уровень самоуправления, социализации, самостоятельности. Всё по-настоящему и без всяких прекрас.

Ведь вокруг тебя все умные. А это значит, что они могут придумать что угодно в разных смыслах и областях. Когда много умных ребят находится в одном месте, рождается новое качество, возникает новый тип сообщества – об этом можно судить, спросив у выпускников.

Кроме того, два последних года в школе – это время мечтаний, романтики, первой любви.

– Вы уже сказали о конкуренции. Николай Иванович, ощущает ли именно СУНЦ НГУ дискомфорт от появления лицеев и гимназий. Они же к себе тоже умных ребят стараются привлекать?

– Можно так к этому относиться, а можно по-другому: они наши партнеры и мы делаем одно общее дело. Более того, мы помогаем своим партнерам. Например, создаем совместные классы.

Так, в одной из лучших школ города, первой гимназии, уже больше десяти лет у нас работает совместный класс (физика, математика, химия). И успехи первой гимназии во многом определены ребятами, которые обучаются в этом классе. Это локомотив всей школы. Они обучаются по нашим программам, у них работают наши преподаватели, подготовлен свой штат сильных преподавателей. И от такой совместной работы выигрывает область и мы.

С другой стороны, уровень образования падает и очень важно, чтобы такие локомотивы были во многих школах. Без систематической работы со школами такое невозможно. Именно поэтому появился совместный проект специализированных классов по губернаторской программе (в них усиленная подготовка ведется по трем направлениям: физика, математика, химия). Сейчас у нас порядка 50 таких классов по всей области. Программа работает второй год, и я надеюсь, она изменит отношение в обществе к естественнонаучным дисциплинам. Без них ни о каком будущем России и мыслить невозможно. Никаких инноваций без естественных наук быть не может. В принципе мы готовы работать с любой школой, которая пожелает с нами сотрудничать. У нас работает совместный класс в Улан-Уде, хорошие связи с Якутией. Много учителей приезжает к нам из разных городов Сибири и Дальнего Востока на курсы повышения квалификации, которые мы каждый год проводим. Большое дело делает наша заочная школа. Поэтому, наши конкуренты – это наши же партнеры.

– Это один из способов подстройки под современные условия? Вариант коррекции прежней системы, которая просуществовала 50 лет?

– Как раз коррекция минимальна. Система отбора, какой была 50 лет назад, такой и осталась. Появились только вот такие формы сотрудничества. В основном же, всё то, что заложил Михаил Алексеевич Лаврентьев, ровно то и осталось.

– По сути то, что сегодня в идеальной перспективе хочет сделать государство с образованием и обучением будущих инновационных кадров, М. А. Лаврентьев создал 50 лет назад. На Ваш взгляд, почему потребовалось так много времени для понимания эффективности такой системы?

– Михаил Алексеевич 50 лет назад также с боем решал вопрос появления ФМШ. Один факт говорит сам за себя: 21 января 1963 года была первая лекция в школе и только 23 августа вышло Постановление Совета Министров СССР о ее создании. Так что это было очень непросто. Ребят набирали в несуществующую школу под авторитет Лаврентьева. И он добился ее организации.

А как удалось подписать? Премьер ушел в отпуск в августе и его заменил министр обороны. Как раз к этому времени Михаил Алексеевич собрал все письма в поддержку создания школ. И так вышло постановление за подписью Д.Устинова.

Сквозь бетон проламывалась идея.

– В этом году количество выпускников ФМШ, поступающих в НГУ, было меньше по сравнению с прежним годом. Почему так?

– Потому что выпуск был меньше. Мы выпускали не восемь, а шесть классов одногодичного потока.

– То есть это не «тревожный звоночек» того, что ребята уезжают поступать в другие города и НГУ теряет часть умных ребят?

– В процентном соотношении мы сейчас стабилизировались. В прошлом году две трети выпускников остались учиться у нас. В годы до введения ЕГЭ в НГУ оставалось практически 90 процентов ребят. Конечно, по сравнению с этой цифрой произошло заметное сокращение наших ребят. Но тут ничего не поделаешь – ЕГЭ дает мобильность, и ребята уезжают, куда хотят.

– А откуда приезжают к Вам школьники сегодня? Не потерялась ли та региональная компонента, заложенная Михаилом Алексеевичем?

– Поддержка детей из регионов продолжается и сейчас. Мнение, что мы набираем сегодня в основном городских ребят, – ошибочное. Только четверть ребят приехали из Новосибирской области. Из Академгородка – меньше 10 процентов. Все остальные ребята их разных городов Сибири, Дальнего Востока и Казахстана.

Сейчас, к сожалению, мы очень сильно потеряли связи с республиками Средней Азии, но пытаемся их восстановить, проводим в Казахстане две выездных Летних школы. Постепенно этот регион начинает увеличивать у нас свое присутствие.

– Наиболее талантливым ребятам выдает стипендии Институт ядерной физики, на линейке представители банка объявили своих стипендиатов. Какие еще формы поддержки существуют для самых-самых?

– Самую мощную поддержку осуществляем мы сами.

У нас достаточно высокая родительская плата за обучение. Так вот победитель олимпиады получает 50 процентов снижения стоимости обучения. Дважды победил – учишься бесплатно. И наверняка получаешь стипендию, причем, если это стипендия от ИЯФ, то весьма солидную (5000 руб. в месяц). Таких ребят у нас не один десяток. Есть и другие возможности.

Если у семьи тяжелое материальное положение, но ребенок решил поступать к нам, то он обязательно выучится. Ежемесячно заседает Специальная комиссия Ученого совета СУНЦ НГУ, на которой принимается решение о снижении родительской платы за интернатное содержание в связи с тяжелым материальным положением. Главное, что ребенок хочет учится, в любом случае выход всегда находится.

– В рамках образовательной программы в школе как-то продвигается инновационное направление, настраиваете ли ребят на это новое русло изобретательства и инжиниринга?

– Нет, конкретно инженерной компоненты у нас сейчас, к сожалению, нет.

Были технические классы, но они работали еще в период Советского союза Совместно с Клубом юного техника. Сейчас такие связи потерялись. К тому же, сейчас всё по-другому, инженерная мысль работает хорошо, когда есть дефицит. Когда нет ни компьютера, ни телефона, ни других приборов нет, то возникает мысль: а не сделать ли мне самому? Наличие дефицита рождает мощный толчок движения в техническом направлении. Сейчас есть всё, и это расхолаживает. Недостаточно мотивации как у детей, так и у взрослых.

Однако этой компоненты нам явно не хватает, и это вопрос будущего. Тем не менее, движение в этом направлении мы начали. Например, в прошлом году СУНЦ НГУ был принят в Лигу школ РосНано, читаются соответствующие спецкурсы, не один год мы сотрудничаем с компанией Hewlett-Packard в области инновационных технологий в образовании. Серьезная фундаментальная подготовка, которую мы даем, дает хорошие основания и для создания новых современных технологий.