Что стоит превратить 'пятерку' в 'десятку'?

В ноябре к нам в школу (СУНЦ МГУ) приехали по обмену старшеклассники из братской Беларуси. Когда мы заговорили с ними о разнице в программах и прочих деталях учебного процесса, они хором и с ужасом закричали про "страшные 10 баллов".

Я сразу не понял, что такого плохого - своих школяров мы давно оцениваем по "технической" 10-20-балльной шкале, лишь по необходимости переводя ее в журнал в виде привычных "3-4-5". Ведь и результаты вступительных экзаменов в МГУ им потом выставят по 10-балльной шкале. Медали для наших выпускников - величайшая редкость, поэтому к тому, что стоит в школьном журнале - "4" или "5", они относятся спокойно.

Наверное, для "нормальных" школ изменение шкалы оценок более важно. Чтобы разобраться, написал знакомой учительнице из Беларуси. И через сутки получил ответ.

Надо сказать, что в конце ноября появились сообщения, что и в российских школах введут 10-20 балльную систему оценок. Правда, не далее как третьего декабря министр образования сказал, что его в очередной раз неправильно поняли, что сообщения об изменении шкалы оценок - "вымысел чистой воды", но тут же добавил, что клуб лучших учителей России делает попытки оценить возможность введения оценок знаний и навыков в соответствии с принятыми международными стандартами. В соответствии, с какими именно, не уточнил, но даже если попытки клуба учителей оценить систему оценок к изменению ее не приведут и все останется по-прежнему, не бессмысленно узнать, что происходит в братской славянской республике. И, наверное, при школьных реформах в России небесполезно учесть более "передовой" по времени и скорости введения опыт реформирования белорусской школы.

Вячеслав Загорский

---

С 2002-2003 учебного года во всех школах Республики Беларусь была введена 10-балльная шкала оценки учебных достижений учащихся. Прошло три месяца. Очень нервозных и тяжелых не только для учителей, но и для учеников.

При введении 10-балльной шкалы озвучивалась цель: "Создание более комфортных условий для учебы школьников". Ведь теперь положительными, дающими право на переход в следующий класс, стали все оценки, кроме "0". (Но раз есть "0", значит, шкала становится уже 11-балльной!).

К началу учебного года на руках у школы были довольно пространные и не совсем четкие рекомендации. Первое, что запомнилось, - оценка "0" ставится за отказ от ответа без уважительной причины, оценка "10" - практически недостижима. Учителя в некотором смятении. Какие оценки должны соответствовать золотой медали, узнали к концу сентября. В конце концов, примерно наметили соответствие: "0" - бывшая "2"; "1", "2", "3", "4" - бывшая "тройка"; "5", "6", "7", "8" - бывшая "четыре"; "9", "10" - "отлично".

Работа учителя в таких условиях - отдельная история. Учитель - человек выносливый - и не такое выдержит. А что думают ученики? Естественно, в школе мы провели анонимный опрос. Он показал, что довольны нововведением самые слабые ученики - им уже не грозит второгодничество. Средние недовольны: раньше для исправления тройки на более престижную четверку нужно было сделать один шаг. А сколько им придется работать сейчас, чтобы дойти от "2" до "7", например? Посчитайте. Но самое тревожное состояние у бывших отличников. Слабая "пятерка" все равно оставалась "5". Сегодня лишь немногие учителя ставят 10 баллов. Трудно сказать, что их сдерживает.

Этот же и многие другие вопросы задают родители учеников. Им разобраться еще сложнее. Одни нашли для себя выход в том, что делают ксерокопии министерских рекомендаций (для домашнего пользования). Другие - ходят теперь в школу с завидной регулярностью.

Я попыталась в двух словах нарисовать объективную картину происходящего в нашей школе преобразования. Смело употребляю слово "объективную", потому что я веду сейчас подготовительный класс ("нулевой"), а по новому положению в подготовительном и первом классах ведется безоценочное обучение. Это значит, что оценка учебных достижений ребенка дается только в устной форме.

К сожалению, все меньше объективности и тем более любви в отношении к школе следует ожидать от наших детей. Ни один учитель не сможет нормально учить и воспитывать детей в условиях бесконечного реформирования школы. Чувствуя "задерганность" учителя, школьники тоже теряют покой и уверенность на уроках. (Почему из 144 наших одиннадцатиклассников только у восьми нет хронических заболеваний?!)

А чтобы картина стала более полной, добавлю, что в последние дни первой четверти в школу пришли новые рекомендации по 10-бальной шкале, с уточнениями и пояснениями. К новогодним праздникам обещали прислать еще одни...

Брест