И.К.Кикоин и олимпиады. Из истории школьных олимпиад в СССР

Предисловие

28 марта 2008 г. исполняется 100 лет со дня рождения выдающегося физика-экспериментатора – академика Исаака Константиновича Кикоина.

Такой юбилей - хороший повод для того, чтобы вспомнить о том, что было сделано в прошлом веке этим человеком, задуматься о значении его работы не только для физики, но и для воспитания молодых людей, чьи подобные юбилеи, можно думать, будут отмечаться, но еще не скоро.

И дело, конечно, не столько в юбилейных конференциях, докладах и статьях.

Мы должны отдавать себе отчет в том, что наука не есть самоцель. Она должна служить людям, реализовываться в окружающей нас жизни и способствовать нашему миропониманию и мироощущению.

Именно поэтому многие выдающиеся ученые активно участвовали в пропаганде своей науки. Целью их жизни было еще и обучение молодежи.

Исаак Константинович Кикоин

Исаак Константинович Кикоин очень много сделал в физике. Он был автором первоклассных научных работ в физике твердого тела, атомной и ядерной физике, ядерной технике. Его работы по изучению электрических и магнитных свойств металлов, полупроводников, ферромагнетиков, гальваномагнитных, фотоэлектрических и фотомагнитных явлений, открытие фотомагнитноэлектрического эффекта - безусловно вошли в золотой фонд физических экспериментов, послужили основой для создания новых приборов и для развития теоретических представлений об исследуемых явлениях.

Когда-то академик П.Л.Капица говорил, что каждый физик должен быть еще и инженером. Не у всех физиков это получалось.

И.К.Кикоин был замечательным инженером, им разработаны важные технические устройства и физические установки, новые технологические процессы.

Волею судьбы он стал одним из ближайших соратников Игоря Васильевича Курчатова - главы советского атомного проекта. Долгое время об этих работах было не принято говорить. Сейчас экран секретности в значительной степени опущен, и можно сказать, что именно И.К.Кикоин был создателем и научным руководителем промышленности по разделению изотопов. Это направление было важнейшей частью всей атомной программы страны.

Заслуги Исаака Константиновича были высоко оценены. Он дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской и шести Государственных премий СССР. Среди других его наград – Золотая медаль им. И.В.Курчатова, премия выдающегося русского физика П.Н.Лебедева.

При всей своей занятости и постоянной перегрузке делами научными и оборонными И.К.Кикоин читает лекции по курсу общей физики на физическом факультете Московского Государственного университета, пишет учебники для студентов и школьников.

В 1963 году по его инициативе посылается письмо в ЦК КПСС с предложением о создании в стране специализированных физико-математических школ- интернатов. Осенью того же года первые такие интернаты созданы. И.К.Кикоин и сам читает лекции первым физ-матшкольникам в Московском интернате.

Через несколько лет создается физико-математический журнал «Квант» для школьников. Несколько позднее появляется книжная серия – «Библиотечка «Квант». Олимпиады, журнал и «Библиотечку» Исаак

Константинович возглавляет до конца своей жизни. Кажется удивительным как на все это у него хватало сил, энергии и времени.

Пожалуй стоит еще заметить, что когда он в 40-е годы начал работать с И.В.Курчатовым в атомном проекте ему было немногим более 30 лет.

Вдумайтесь в это. Физику и технику создавали совсем молодые люди.

Надо ли говорить здесь о степени доверия и ответственности !

Сейчас большинству членов редколлегии журнала «Квант» уже за 60.

И нужна, очень нужна молодежь – в науке, в технике, в педагогической и издательской деятельности.

К юбилею И.К.Кикоина в серии «Библиотечка «Квант» издается книга, адресованная в первую очередь школьникам, студентам и учителям, в ней делятся своими воспоминаниями люди, работавшие с И.К.Кикоиным. Включены в книгу и статьи самого Исаака Константиновича, опубликованные в разные годы в журнале «Квант». Статьи эти тоже писались в условиях жесткого дефицита времени у их автора. Но не писать для школьников и студентов он не мог- очень хотел, спешил поделиться с молодыми читателями своим пониманием физики, своим опытом и только ему известными историческими эпизодами. Теперь уже и имя И.К.Кикоина, и воспоминания о его научной и педагогической работе вошли в историю физики.

Статьи, вошедшие в книгу, безусловно очень интересны и людям старших поколений, поэтому некоторые из них предлагаются читателям «Заметок».

Читателям, интересующимся более специальными научными работами И.К.Кикоина и рассказами его коллег о тех временах, когда решались важнейшие задачи по созданию в нашей стране атомного оружия, можно рекомендовать более фундаментальную книгу, изданную Институтом атомной энергии им. И.В.Курчатова и издательством «Наука» : И.К.Кикоин, «Физика и судьба», М., Наука, 2008.

Десять лет назад тем же издательством была выпущена и другая книга: «Исаак Константинович Кикоин. Воспоминания современников», М., Наука, 1998.

Очень хочется надеяться, что замечательные традиции и опыт выдающихся ученых и педагогов прошлого века будут восприняты и приумножены новыми поколениями тех, кто посвятит свою жизнь науке.

У всех авторов очерков-воспоминаний остались глубокое чувство благодарности Исааку Константиновичу за его титанические усилия по воспитанию молодых физиков, и зависть - хорошая зависть к человеку, любившему свою науку и сумевшего привить эту любовь всем нам.

***

Кажется это было летом 1963 г. Я закончил 4 курс Московского Физтеха и, по уже сложившейся в то время «традиции», в июле полетел в Новосибирск. До этого в Новосибирске я уже бывал. У нас – студентов МФТИ – сложились дружеские отношения с организаторами Новосибирской летней физико-математической школы и они пригласили нас поработать со школьниками и обменяться тогда еще не очень богатым опытом проведения школьных физико-математических олимпиад.

В том полете в соседнем со мной кресле в переднем салоне самолета сидел седой и очень активный джентельмен, довольно уже пожилой, но то, что ему было в то время около семидесяти лет, я узнал значительно позже. Время от времени он вскакивал со своего места и бегал в задний салон, где, как он мне сказал уже в конце полета, впервые на самолете летел его 15-летний внук. Как знать, может быть, узнай я это раньше,я бы предложил поменяться местами и дед с внуком сидели бы в полете рядом. Но этого не случилось, и, проведав в очередной раз внука, дед рассказывал мне замечательные истории и расспрашивал меня о том, какие олимпиады проводит Физтех для школьников.

Когда впервые я произнес слова «олимпиады для школьников», мой сосед хитро взглянул на меня и сказал: «Это я придумал олимпиады. И еще альпинистские лагеря. В 1934 году». Я дрогнул и понял, что со мной рядом сидит выдающийся математик, член-корреспондент Академии наук СССР Борис Николаевич Делоне. Физтех к тому времени уже приучил нас не стесняться людей с громкими титулами.

Но Б.Н.Делоне – это легенда олимпиадного движения и легенда альпинизма в нашей стране. – «Мы знаем, что олимпиаду придумали и впервые организовали в Ленинграде Вы»- ответил я ему. Я действительно знал об этом от руководившего группой организаторов физтеховских олимпиад преподавателя кафедры математики МФТИ Анатолия Павловича Савина. Вместе с Б.Н.Делоне в организации первой в стране олимпиады участвовал ленинградский профессор В.А.Тартаковский.

А в тот раз Б.Н.Делоне летел в Новосибирск, чтобы отправиться вместе с внуком дальше – на Алтай, где он должен был возглавить туристскую экспедицию. Внук Б.Н. – Вадим Делоне через несколько лет после того путешествия станет известным правозащитником и поэтом, его ждала нелегкая судьба и эмиграция. Но ни тогда, ни потом я с ним так и не познакомился.

Помню еще, что я спросил Бориса Николаевича – почему олимпиады по математике в нашей стране опередили на несколько лет олимпиады по физике. Б.Н. как-то очень понятно объяснил мне, что в те годы для физиков главным делом была организация физических институтов не только в Ленинграде и Москве, но и в Свердловске, Харькове и других городах. Развитие новых научных идей в середине тридцатых годов и блестящие экспериментальные исследования поглощали время и энергию физиков, до работы со школьниками у них «не доходили руки».

Хотя, конечно, понимание необходимости готовить научную смену было и тогда. А потом наступили суровые времена – 1937 год. Физики, похоже, пострадали больше, чем математики. Впрочем объективно оценить это врядли возможно.

И все же – олимпиада по физике в Московском университете впервые была организована в 1938 г. Московские же математические олимпиады начались с 1935 г.

Какой же была первая московская олимпиада ? Мы узнаем об этом из книжки «Московские математические олимпиады 1935-1936 гг.» Автор книги – Р.Н.Бончковский – один из первых организаторов советских школьных олимпиад. Это, вероятно, первая книга про олимпиады в нашей стране. Сейчас об этой книге мало кто знает даже среди тех, кто активно занимается проведением олимпиад.

Так вот. В первой московской олимпиаде принимало участие 314 человек. Школьников среди них было 227, остальные рабфаковцы, учащиеся школ взрослых и курсов подготовки в вуз. Подавляющее большинство участников составляли юноши, средний возраст 16 –20 лет. Проходила олимпиада в два тура. Первый тур был отборочным, на нем предлагались обычные школьные задачи. Второй тур включал в себя решение трудных задач по геометрии, алгебре и комбинаторике.

Здесь можно еще упомянуть о том, что с 1935 г. и Б.Н.Делоне стал заведовать кафедрой высшей геометрии мехмата МГУ. Переехав из Ленинграда в Москву, Б.Н. много лет принимал самое активное участие в организации московских олимпиад и школьных математических кружков, читал воскресные лекции для школьников. Так это начиналось.

До войны и в первые послевоенные годы олимпиады проводились фактически только в больших городах, где были сильные университеты.

Значительный рост «олимпиадного дела» произошел в конце 50-х – начале 60-х городов прошлого века. Кроме математических и физических олимпиад получили развитие олимпиады по химии, биологии, географии, языкознанию и по другим предметам. С 1959 г. проходят международные математические олимпиады, несколько позже появились и международные олимпиады по физике и химии, а потом и олимпиады по информатике и программированию.

Рост научного и технического потенциала нашей страны в те годы, непрерывно растущая потребность в высококвалифицированных кадрах в области естественных и технических наук вызвали к жизни много новых форм пропаганды естественно-научных знаний. Не случайным было то, что в организации олимпиад наряду с органами народного образования принимали самое активное участие университеты, ведущие физико-математические вузы страны и учреждения Академии наук СССР.

Возник ряд специализированных физико-математических школ и школ-интернатов при крупных университетах, появились вечерние и заочные физматшколы, неоднократно устраивались летние лагеря для победителей олимпиад, значительное развитие получили самые разные формы работы вузов физико-математического профиля ( а потом и других вузов) со школьниками.

Образовалось несколько естественных центров такой работы. Здесь в первую очередь следует отметить Московский и Ленинградский университеты, Московский Физико-технический институт, молодой научный центр – Сибирское Отделение Академии наук.

Олимпиадное движение стало разрастаться, в начале 60-х годов были проведены первые «большие» олимпиады. Самой первой «большой» олимпиадой нужно считать математическую олимпиаду, состоявшуюся в Москве в 1960 году. Ее условно называют иногда «нулевой» Всероссийской математической олимпиадой. Проводилась она на механико-математическом факультете МГУ. Впервые тогда на олимпиаду собрались школьники из разных областей страны. Нужно сказать, что олимпиады по математике проходили в то время уже в довольно многих областных и республиканских центрах, олимпиад же по физике и химии было существенно меньше.

Официальная нумерация началась со следующего года. На первую Всероссийскую математическую олимпиаду весной 1961 г. приехали уже команды почти всех областей РСФСР, были приглашены и команды союзных республик. С 1967 г. олимпиады получили официальное название Всесоюзных.

Совершенно естественно, что сразу после первой Всероссийской математической олимпиады возник вопрос и о проведении «больших» олимпиад по физике. Во время зимних студенческих каникул в феврале 1962 г. прошла первая «большая» олимпиада МФТИ. Студенты и аспиранты, уезжавшие на каникулы в свои родные города, проводили там олимпиады, работы школьников проверялись и итоги подводились в МФТИ, потом победителям олимпиады рассылались соответствующие грамоты и призы. Эта олимпиада прошла тогда одновременно в 58 городах страны.

В том же году в Сибири прошла первая Всесибирская физико-математическая олимпиада. Она была организована учеными Сибирского Отделения АН СССР и охватила области от Урала до Тихого океана. Общие принципы проведения олимпиады в Сибири были похожи на принципы олимпиады МФТИ. Существенное отличие заключалось в том, что Сибирская олимпиада не закончилась поездками ученых в области. Сибиряки пошли дальше и организовали в Новосибирском Академгородке в 1962 г. летнюю физико-математическую школу. В этой школе проводился заключительный тур Всесибирской олимпиады, который стал одновременно и приемными экзаменами в физико-математическую школу-интернат при Новосибирском государственном университете.

Уже тогда думали о проведении «больших» олимпиад и в других вузах. Активно включились в эту работу физический факультет МГУ, Ленинградский университет, Московский инженерно-физический институт.

Конечно, каждый из вузов был заинтересован в поиске способных и подготовленных школьников и пропаганде своих собственных специальностей и факультетов. Но нужно было подумать и о школьниках – ведь олимпиады проводились именно для них. Врядли было бы целесообразно усилиями разных вузов одновременно проводить в каждом городе множество разрозненных олимпиад. Именно поэтому было признано разумным объединить усилия МФТИ и физфака МГУ в 1963 г. Всероссийская физическая олимпиада в тот год еще не могла быть организована. Главной причиной этого было то, что во многих областях еще не было опыта организации областных физических олимпиад. Совместная олимпиада МФТИ и физфака МГУ 1963 г. получила название «Второй физико-математической олимпиады Европейской части СССР и Закавказья». На этот раз олимпиада прошла уже в 167 городах. Было и важное отличие от олимпиады МФТИ 1962 г.- олимпиада проходила в два тура. Первый- заочный – прошел в декабре 1962 г. по районам. К участию в очном туре в феврале 1963 г. допускались победители заочного тура и… все желающие. Здесь необходимо, конечно, сделать пояснение. Возникает естественный вопрос - нужно ли было участвовать в заочном туре, если потом все равно можно участвовать в очном ? Ответ таков - можно было не участвовать. Но победителей заочного тура специально привозили в областные и республиканские центры на очный тур. Об этом позаботились областные отделы народного образования, министерства просвещения республик. И это было очень существенно для многих сельских ребят – ведь далеко не каждый из них смог бы поехать на олимпиаду в областной центр или столицу республики самостоятельно.

В то же время всегда соблюдался «принцип максимальной доступности» - двери, ведущие на олимпиаду, всегда были широко открыты для всех желающих в ней участвовать.

С 1964 г. областные физические олимпиады стали проходить практически повсеместно. Олимпиада Европейской части СССР и Закавказья вместе с сибирскими олимпиадами, с одной стороны, и Всероссийские математические олимпиады, с другой, послужили основой для создания единой системы олимпиад в нашей стране.

Важно и то, что уже в это время были заложены основы заочных олимпиад. В последующие годы с помощью «Комсомольской правды», «Учительской газеты» и областных и республиканских молодежных газет заочные олимпиады получили широкое развитие. Потом они стали этапом Всероссийских и Всесоюзных олимпиад, существенным в первую очередь для школьников из отдаленных и сельских районов.

Тогда же - в 1964 г.- Министерствами просвещения и высшего и среднего образования, ЦК комсомола и Академией наук СССР было принято решение о создании объединенного Оргкомитета олимпиад.

Первым председателем Оргкомитета стал академик П.Л.Капица. Но уже через год он предложил, чтобы Центральным Оргкомитетом Всероссийских (позднее Всесоюзных) физико-математических и химических олимпиад стал руководить академик И.К.Кикоин.

Исаак Константинович руководил организацией школьных олимпиад в нашей стране до своих последних дней.

Кикоин вручает премии школьникам, олимпиада проходила в МФТИ

Именно в «эпоху Кикоина» олимпиадное движение охватило всю страну, были выработаны принципы и структура олимпиад, развитие получили многие другие формы работы вузов со школьниками, сотни тысяч школьников были воспитаны на «олимпийских традициях», многие стали известными учеными, инженерами и педагогами.

С 1970 г. и до сих пор выходит журнал «Квант»- уникальный физико-математический журнал для школьников и студентов. Этот журнал был создан по предложению группы академиков, а главным редактором его с самого начала стал Исаак Константинович. Победы советских школьников на международных олимпиадах- еще одно свидетельство того, как много внимания уделяли ученые и педагоги воспитанию и обучению ребят, чьи имена теперь хорошо известны не только в нашей стране. Очень важно то, что олимпиады, будучи одной из форм работы вузов со школьниками, являются не только средством пропаганды знаний, но и активно способствуют глубокому изучению естественных наук, помогают получению систематического и глубокого образования.

Есть и еще два принципа, которые были провозглашены и действовали с самого начала проведения «больших» олимпиад. Первый принцип- это доверие молодым. Среди организаторов олимпиад всегда были студенты. Они занимались и собственно организационными делами, участвовали и в работе жюри на разных этапах олимпиад. Важно, что студенческий энтузиазм всегда сопровождался доверием. Собственно и та команда, которая организовывала первые Всероссийские, а потом Всесоюзные олимпиады, в значительной степени состояла из студентов.

Но, конечно, шло время, все мы становились старше. Многие продолжали заниматься олимпиадными делами. Школьники-участники олимпиад становились студентами. И здесь работал второй принцип – преемственность. Вчерашние школьники становились в ряды организаторов олимпиад. Через такую школу в разных вузах прошло много сотен молодых людей. И это была хорошая школа. И было удовлетворение от того, что делается хорошее дело. И всегда была уверенность в том, что доверие оргкомитетов всех уровней, доверие руководителей вузов молодые ребята оправдывают. Это ведь очень важно – не бояться поручать молодым людям ответственные дела и верить в то, что они это сделают хорошо. Этому мы учились и у Исаака Константиновича, он все это очень хорошо понимал и призывал старших верить в младших.

Исаака Константиновича многое связывало со школой, с проблемами преподавания физики. Он в течение многих лет возглавлял работу по совершенствованию школьных программ и учебников. Хорошо известны и написанные им вместе с его братом – А.К.Кикоиным учебники для средней школы. И.К.Кикоин был одним из главных организаторов физико-математической школы-интерната при МГУ, носящей сейчас имя академика А.Н.Колмогорова.

Возвращаясь к истории физических олимпиад я хотел бы сказать о том, что с активным участием И.К. проходили заседания жюри олимпиад, тщательно обсуждались задачи, которые предлагались потом школьникам. Особое внимание И.К. обращал на постановку тех задач, которые предлагались на экспериментальных турах олимпиад.

В Москве заседания жюри олимпиад часто проходили дома у Исаака Константиновича.Иногда, когда все текущие дела были как бы решены, И.К. рассказывал нам замечательные истории о своих студенческих временах, о встречах с выдающимися физиками старшего поколения.

Нужно сказать, что И.К. великолепно знал историю физики, слушать его было очень интересно. Домашние заседания жюри неизменно сопровождались чаепитием. Внешне суровый, очень занятый массой дел, о которых нам знать не полагалось, И.К. был очень внимательным и тактичным, его интересовали наши учебные и научные дела, бывало, что он давал нам чисто житейские советы.

Заключительные туры олимпиад проходят в разных городах страны. И.К.несколько раз сам ездил с нами на такие заключительные туры.

Существовала замечательная традиция – вручение специального приза Председателя Оргкомитета. Исаак Константинович всегда придумывал какой-нибудь нестандартный приз – иногда это был очень хороший калькулятор ( по тем временам это была большая редкость, персональные компьютеры еще не появились), часто специально изготовленный физический прибор. Как правило, такой приз вручался школьнику, успешнее других выполнившему экспериментальное задание. (Напомню, что олимпиады по физике и химии включали в себя не только решение задач, был еще экспериментальный тур). Получить приз от самого Председателя Оргкомитета – такое, конечно, не забывается. Насколько я помню, приз И.К.Кикоина был на всех олимпиадах в те годы. Был даже создан специальный фонд И.К.Кикоина, на средства которого приобретались или изготовлялись призы им. И.К. Кикоина и после его кончины.

Кикоин вручает премии школьникам

Летом 1967 г. в Новосибирске состоялось «историческое» для олимпиадного движения событие. В конце июля в Академгородке было проведено «Совещание по методике проведения олимпиад и пропаганде физико-математических и химических знаний среди учащейся молодежи». На это совещание приехали едва ли не все «главные организаторы» олимпиад из Москвы, Ленинграда, закавказских и прибалтийских республик. Были, конечно, представители Новосибирского научного центра, научные сотрудники и преподаватели вузов из других регионов. Исаак Константинович не смог приехать тогда в Новосибирск, но программа Совещания и идеи, обсуждавшиеся на нем, были подготовлены с его непосредственным участием. Я лишь перечислю некоторые из вопросов, которые были там поставлены и, по существу, легли в основу будущих решений и документов, регламентирующих проведение олимпиад в стране.

Именно там и тогда было разработано «Положение о Всесоюзных олимпиадах школьников». Там же было сформулировано предложение о том, чтобы победителям Всесоюзных олимпиад предоставлялись льготы при поступлении в вузы соответствующего профиля. В то время уже были льготы такого типа- участников Международной математической олимпиады освобождали от вступительных экзаменов на математические факультеты университетов. И.К. поддержал идею о том, что такие льготы нужно предоставлять и победителям Всесоюзных олимпиад. Потом он неоднократно настаивал на том, что такое предложение Оргкомитета должно быть принято. Сейчас, как мы знаем, Министерство образования такие льготы узаконило.

На том же совещании по инициативе И.К. еще раз обсуждался вопрос о создании физико-математического журнала для школьников. (Впервые этот вопрос обсуждался еще в 1964 г.) Именно после Новосибирского Совещания И.К. снова обратился с этим предложением в ЦК КПСС, но вопрос был решен только в 1969 г.

Важная идея, которую И.К. активно поддерживал, это вопрос о создании широкой сети зональных (межобластных) летних школ для победителей олимпиад в областях и республиках. Похожая идея- летние школы для победителей Всесоюзных (заключительных) туров олимпиад- была реализована двумя- тремя годами ранее в лагере «Орленок», недалеко от Туапсе. Замечу, кстати, что И.К. сыграл очень большую роль в отборе и отправке в «Орленок» оборудования для физического кабинета в тамошней школе и организации физических экспериментов для «орлят».

Идея провести в Москве Международную физическую олимпиаду школьников тоже связана с именем И.К.Кикоина и обсуждалась на том же Новосибирском форуме.

Я ограничусь сейчас только приведенными выше предложениями, но хочу еще раз подчеркнуть, что все эти идеи подробно и очень заинтересованно обсуждались с И.К. Его роль в осуществлении этих планов в дальнейшем была определяющей. Он обсуждал это с руководящими сотрудниками Министерства просвещения, убеждал их, настаивал на помощи школе со стороны вузов и академических институтов. После его обращений вопросы решались.

Вопросы решались... К сожалению, не всегда так оперативно и быстро, как хотелось энтузиастам – организаторам олимпиад. Еще один пример. По инициативе П.Л.Капицы и И.К.Кикоина еще с 1964 г. обсуждался вопрос об издании серии хороших научно-популярных книжек по физике и математике. Казалось бы, что же здесь обсуждать - делать надо. Но бюрократическая машина ( а она и в те годы, конечно, была) тормозила. Только через 10 лет после создания журнала «Квант» (с 1980 г.) появилась книжная серия «Библиотечка «Квант». Сейчас вышло более сотни книжек. Это золотой фонд нашей популярной литературы и пища для ума новых поколений школьников и студентов.

Главным редактором этой книжной серии, также как и журнала «Квант», был И.К.Кикоин, после его кончины его сменил академик Ю.А.Осипьян.

Уникальность журнала «Квант» прежде всего связана с тщательным отбором и высоким научным уровнем публикуемых статей и задач. Нам всем очень повезло, что во главе журнала с самого начала стояли выдающиеся ученые и педагоги – И.К.Кикоин и А.Н.Колмогоров.

В течение нескольких лет «Квант» издавался и за рубежом. Точнее это надо сформулировать так: в США издавался «родной брат» «Кванта» - журнал “Quantum”, в нем печатались как материалы русского издания, так и статьи, написанные (тоже на очень хорошем уровне) американскими учеными и педагогами. Большое число статей из «Кванта» переводилось и перепечатывалось в Японии, во Франции.

Были (не очень продолжительные) опыты по переводу и изданию всего журнала на греческом языке. По разным причинам сейчас за рубежом «Квант», по-моему, не издается. Но важно другое. Среди подписчиков русскоязычного, «родного» «Кванта» - довольно большой процент составляют читатели из «ближнего и дальнего» зарубежья.

«Квант» известен и популярен. Конечно, вызывает сожаление то, что общий уровень подписки (как и у многих других журналов) в последние годы уменьшился. Но, может быть, мы еще вернемся когда-нибудь к тиражам в несколько сотен тысяч экземпляров, как это было в старое время.

Еще несколько слов об олимпиадах. В Советском Союзе система школьных олимпиад за короткое время стала всеобщей, уровень организации был довольно высок. После распада СССР олимпиады выжили почти везде и проводятся до сих пор. Кроме олимпиад по математике, физике, химии существует сейчас множество олимпиад по другим школьным предметам. Большую роль сыграла поддержка олимпиадного движения Международной Соросовской программой образования в области точных наук. Но основные идеи, принципы, решения были заложены в «эпоху И.К.Кикоина».

В последние десятилетия появились, конечно, новые структуры, заочные и специализированные школы, лицеи, новые журналы для школьников и учителей. Но мне кажется, что журнал «Квант» и наши, пусть преобразованные, олимпиады своего значения и уровня не потеряли и по-прежнему свою роль играют и еще сыграют.

Люди, стоявшие у истоков олимпиад, хотели, чтобы физика и математика были интересны и нужны молодым коллегам.

Я надеюсь, что так и будет. Спасибо тем, кто обучал и направлял нас.

Мы очень многим им обязаны и, к сожалению, только спустя десятилетия пытаемся осознать какой это был гигантский труд, как любили они сами науку и сколько сил вложили в дело воспитания и обучения молодого поколения. Вдумайтесь – почти двадцать лет И.К.Кикоин руководил организацией олимпиад в стране, называвшейся Советским Союзом, 15 лет он был главным редактором «Кванта», писал учебники и статьи для студентов и школьников. Я ничего не сказал в этой статье о том, что все это непостижимым образом сочеталось с его огромной научной деятельностью, работой по руководству важнейшей для страны отраслью промышленности.

Об этом скажут другие. Но при всей своей огромной занятости он находил время для молодых, считал своим долгом помочь им найти свою дорогу, обучить их своей любимой физике.

Спасибо, Исаак Константинович !

МАЛЕНЬКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ
О СИСТЕМАХ ЕДИНИЦ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТАХ

Идея о том, что все учебники физики для школ и вузов надо писать, используя систему единиц СИ, в середине 80-х годов стала чуть ли не государственным стандартом. Разумеется, всякие учебные пособия можно писать используя разные системы единиц. Важно лишь, чтобы студент, школьник или уже «взрослый» специалист умел переводить единицы СИ , скажем, в единицы СГС или наоборот.

Однако , стремление облегчить жизнь изучающим физику и пользоваться одной единственной системой единиц может довести и до абсурда. Можно, конечно, думать, что для учебников физики, по которым учатся в технических вузах, система СИ удобна, если иметь в виду технические приложения (скажем, измерять ток в амперах, электрическое напряжение в вольтах, а длину в метрах). Но это, в известном смысле, дело привычки. Студенты же физических факультетов должны ясно понимать, что система СИ в теоретической физике неудобна (хотя бы потому, что размерности векторов, входящих в уравнения Максвелла - основные уравнения электродинамики, в системе СИ разные. Можно, конечно, и уравнения Максвелла записывать в системе СИ , но удобнее писать их в системе СГС.

Поэтому попытка «узаконить» систему СИ и изгнать из печатных изданий систему СГС вызывала у преподающих и изучающих физику ощущение неправедности. С другой стороны, отказ от предписания «использовать обязательно во всех книгах и статьях систему СИ» тоже приводил к конфликтам с издателями, редакторами и не очень грамотными читателями.

Исаак Константинович не был, конечно, «железным сторонником системы СИ», но он был еще и одним из руководителей комиссии по школьным учебникам в Министерстве просвещения СССР. А учебники полагалось, как уже сказано , писать, используя единицы системы СИ.

Конечно, и журнал «Квант» перешел в физических статьях на единицы СИ.

Случилось, однако, что к 70-летию академика Я.Б.Зельдовича было решено напечатать его популярную статью о космологии. Называлась статья «Вселенная».

Яков Борисович был идеальным автором для популярного журнала.

Он тщательнейшим образом сам отредактировал свою статью, она не требовала никакой дополнительной правки или редактирования.

Исаак Константинович – был идеальным редактором, все статьи по физике, готовящиеся для публикации в «Кванте», он читал сам внимательнейшим образом.

Исаак Константинович Кикоин

Я выступал в формальной роли редактора статьи Я.Б. Никаких проблем со статьей вроде бы не могло быть. Но показать ее И.К. полагалось.

Договорившись о визите к И.К., я приехал в назначенное время к нему домой и молча сидел на диване в его кабинете, пока он читал статью.

И.К. читал медленно и был как будто бы доволен. Но неожиданно его густые брови поползли навстречу друг другу и на лице обозначилось состояние, которое я определил как ожидаемую бурю. Кончив читать, И.К. отодвинул текст, помолчал и сказал мне - «Не пойдет».

- Исаак Константинович,- возразил я, - что же Вам не нравится, статья-то очень хорошая.

- Да, - сказал И.К., - статья хорошая, но не пойдет. Я.Б. написал ее, используя единицы СГС, а надо, чтобы были единицы СИ.

Надо сказать, что в этом конкретном случае проблемы не было. Достаточно было бы заменить граммы на килограммы, а сантиметры на метры. Третья единица, используемая в статье, была секунда, но она секунда и в СИ, и в СГС.

Тем не менее я осмелился сказать, что такая замена может не понравиться автору потому, что в космологии не принято было использовать в научных текстах метры, более обычно в этой науке использовать сантиметры или парсеки.

- Я сейчас позвоню Зельдовичу - произнес И.К. и набрал его номер.

- Яша,- сказал И.К. в трубку, - ты написал замечательную статью, и мы ее к твоему дню рождения в «Кванте» напечатаем. Но надо единицы СГС (см, г, сек) заменить на единицы СИ (м, кг, сек).

Что ответил Зельдович, я не знаю, но на лице И.К. опять обозначилась буря. Положив телефонную трубку, он сидел некоторое время молча, а потом сказал мне – Яша говорит, что если он будет писать в системе СИ, то над ним все смеяться будут.

- И что же будем делать? – спросил я.

- Ничего,- сказал И.К., оставим в статье единицы СГС. Но в скобках напишем еще в СИ.

- После этого он, наконец, улыбнулся, и я понял, что бури, конечно, не будет.

- Может быть, этот эпизод и не заслуживал бы столь длинного изложения. Но мне кажется важным еще раз подчеркнуть, что И.К. абсолютно все понимал. Он вовсе не был упрямым, но был дисциплинированным. То, что полагалось требовать от других, он старался выполнять и сам. И еще. И Я.Б., и И.К. были людьми очень ответственными, они не могли отдать в печать статью, которая могла бы быть в каком-либо смысле «сырой».

Такая вот история.